miércoles, 29 de abril de 2020

Science experiment- robotic hand

Make a working model of your hand, using paper and string. You’ll see how the muscles in your hands pull on your bones to help you move your fingers!

What You Need:

  • Cardstock or thin cardboard
  • Pen
  • Scissors (and an adult to help you use them)
  • Straws 
  • Thin string
  • Tape

What You Do:

  1. Draw your hand over the cardboard
  2. Cut the hand leaving 1 cm
  3. Mark the joints drawing a straight line and fold by the line
  4. Cut the straw a bit smaller than the space between joints
  5. Stick the straw with tape
  6. Stick a longer straw in the wrist zone
  7. Pass a piece of string or wool by each finger from the finger top to the wrist.  Make a knot and stick it at the finger top
  8. When the five fingers have the wool, cut the wool at the end of the wrists and make another knot with all the strings together or tie it around each one of your fingers
  9. Pull this strings at the end and the hand/ finger will close or open.


Materiales:
Cartulina
Rotulador
Lápiz
Pajitas para refresco
Tijeras
Cinta adhesiva
Lana
Procedimiento:
Poner la mano sobre una cartulina y siluetear con el rotulador.
Recortar a un centímetro por fuera de la línea dibujada.
Marcar las articulaciones de los dedos con un lápiz haciendo una línea recta y doblar por el sitio marcado.
Cortar las pajitas un poco más pequeñas que los espacios entre articulaciones que han quedado.
Pegar los trocitos de pajitas en su sitio correspondiente con cinta adhesiva.
Pegar un pajita cortada más larga en la zona de la muñeca (ver foto).
Pasar un trozo de lana por cada dedo hasta acabar en la muñeca (en un extremo se pondrá un nudo que se pega a la punta del dedo con cinta adhesiva o silicona o pegamento).
Cuando los 5 dedos tengan pasada la lana, cortar todos juntos al final de la muñeca y hacer un nudo único. También puedes anudar cada extremo de lana a cada uno de tus dedos
Tirar del hilo y la mano/dedos se encogerán  y estirarán dependiendo de la fuerza de tracción.


English 6º: 27-30 april





English 5º: 27-30 april







English 4º - semana 27 al 30 de abril



lunes, 27 de abril de 2020

LAVA LAMP//LÁMPARA DE LAVA.iNFANTIL, 1º ,2º,3º,6º

Buenas tardes !!esta semana os dejo un experimentopara fabricar en casa una LÁMPARA DE LAVA o LAVA LAMP, que vale para todos.


Si queremos trabajar la lengua inglesa, además de visionar los vídeos explicativos, escribiremos los pasos  a seguir.

Sabéis que me encanta ver vuestros vídeos y fotos.Los espero en:

reyesmenendezgarcia@gmail.com

Me gustaría que me mandáseis fotos de vuestras lámparas de lava para ponerlas en un Post .Espero vuestras fotos!!

HOW TO MAKE A LAVA LAMP



To make a lava lamp we will need different materials:

-AN EMPTY RECIPIENT
-OIL(BABY, VEGETAL OIL)
-EFERVESCENT TABLET(ASPIRIN, VITAMIN C, EFFERALGAN..)
-WATER
-CAP TO SEAL THE BOTTLE(RECIPIENT)


INSTRUCTIONS:
En español aquí en el enlace:


En inglés:

1.    Fill the flask most of the way with vegetable oil.
2.    Fill the rest of the flask with water. ...
3.    Add a few drops of food coloring; your choice of color. ...
4.    Break an alka-seltzer tablet into a few small pieces, and drop them in the flask one at a time.
5.    Watch your lava lamp erupt into activity!

TAREA INFANTIL 3 A 5 AÑOS


Probar a hacer el experimento.Primero visionar el video en inglés.

VÍDEOS:


Tarea para 1º,2º,3º y 6º

Visionar los vídeos
Hacer un pequeño poster con algún dibujo y escribir :
1º y 2º:Copian los materiales

3º Y 6º.Copian la lista de los materiales y los pasos 1 AL 5.



MI LÁMPARA (no os riáis mucho, me quedó un poco floja, porque eché poco aceite)

https://www.youtube.com/watch?v=-wRzo619h20



Science 3º.PIGTOPUS(mezclando animales)

Good morning to you all!
Today we are practising the art of ANIMAL MIXING!!
Necesitaremos estos materiales:
PAPER: PAPEL. (suelto mejor, porque vamos a doblarlo)
COLOURS: colores(rotus, plastidecor, boli)

Instructions:

  1. Choose two animals(escoge dos animales)
  2. Fold the paper in twains(doblar en dos partes iguales)
  3. In one half of the paper, draw upper part of an animal( en la parte de arriba dibuja la parte superior de un animal)
  4. In the other half of the paper draw the lower part of an animal( en la parte de abajo del papel dibuja la parte inferior del animal)
  5. Use the blending of names to create a singular creature( mezcla las dos partes del animal para crear una criatura única).
Como ya hemos visto los nombres de los animales, sus grupos y qué tienen y no tienen ..os animo a que me escribáis cosas sobre vuestros animales mezclados.
Por ejemplo:

PIGTOPUS

PIG: IT IS A MAMMAL. IT HAS 4 LEGS, 2 EARS,A TAIL AND A BIG NOSE.IT IS PINK

OCTOPUS: IT IS A FISH,IT LIVES IN WATER, IT HAS TENTACLES AND A BIG HEAD

NOTA PARA INFANTIL:
Esta actividad puede resultar divertida para los alumnos,me valdría con que escriban el nombre de los animales al lado de cada parte de arriba y de abajo.

Resultados de la actividad:

Os dejo , además, algunas fichas para que los peques de infantil elijan algunos animales:


sábado, 18 de abril de 2020

SEGUNDO TERCERO SCIENCE (SEMANA 20 ABRIL)TIMETABLE

Realizaremos nuestro horario semanal.Con la ayuda de las asignaturas que te doy en el dibujo puedes confeccionar el tuyo propio.
Recuerda que CONO Y SCIENCE pueden ser igual en segundo y tercero, así que usaré SCIENCE.
Lengua española:LANGUAGE or SPANISH LANGUAGE,mejor language para hacerlo más corto






INSTRUCCIONES:

SEGUNDO:
Los alumnos de segundo pueden pedir ayuda a sus padres para descargar una tabla en blanco
TERCERO:
Los alumnos de tercero pueden usar la tabla con la ayuda de una regla, escuadra o cartabón
Es más fácil si utilizamos hoja de cuadros

MATERIALS:

  • ·         BLANK PAPER OR NOTEBOOK PAPER.
  • ·         MARKERS
  • ·         CRAYONS OR PENCIL
  • ·         RUBBER
  • ·         RULER






WEEK PLANNER INFANTIL (3,4 ,5)Y 1º PRIMARIA



EMPEZAREMOS CALENTANDO//WARMING UP-DAYS OF THE WEEK
1-Escuchamos la canción donde se repiten dos veces los días de la semana
Aprendemos la coreografía con las manos.
2-A continuación, como actividad final haremos un horario en inglés.
INSTRUCCIONES INFANTIL
Los niños de infantil  NECESITAN AYUDA DE LAS FAMILAS pero CINCO AÑOS ya pueden copiar las palabras con ayuda visual.
PASOS A SEGUIR:
-Necesitamos postits: EN CADA POSTIT escribimos los días de la semana en inglés(7 postits)
MONDAY /TUESDAY/WEDNESDAY/THURSDAY/FRIDAY/SATURDAY/SUNDAY
-Si no tengo postits de colores diferentes , escribo los días con diferentes colores.
-Los cuego con pinzas y con ayuda de un cordel a modo tendedero.
-Cada día doy la vuelta a los días, así los alumnos llevan cuenta del día que es.
-Ellos saben la canción, pueden ayudar a decirnos qué día toca.


INSTRUCCIONES PRIMERO
Los niños de PRIMERO  ESCRIBEN ellos solos (copiando por muestra) los días de la semana en inglés en los papeles de colores.

EJEMPLO EN FOTO.
No os olvidéis que me encantaría ver los resultados de vuestro horario semanal.


SCIENCE SEXTO (SEMANA 20 ABRIL 2020)


Hoy vamos a preparar algo saludable para nuestra salud.Un smoothie o batido.
Lee primero el texto para ir entrando en materia.Contesta  las preguntas y  si necesitas más puedes ir a la página:

PART 1: COMPLETE THE TEXTS WITH THE MISSING WORDS.

To make a smoothie we will need a high powered____

Adding _______ to your smoothie:  I probably wouldn’t add lettuce to my smoothie but greens like spinach and kale work great for adding extra nutrition without too much added flavor.  
 Adding _______ to your smoothie: You can pretty much add any fruit you like to your smoothie!  I usually always add a banana to my smoothie because it acts as a nice sweetener while also helping to thicken it.  

Adding_____ is another great way to thicken(espesar) your smoothie and can be a great way to add extra protein.
·      I usually use enough fruit to make my smoothie _____ enough for my liking, but you like want it even sweeter, you can add pure maple syrup, honey, dates or fruit juice.

Complete with words given: SWEET  //YOGURT// BLENDER// VEGETABLES



 2-True or false:

-Fruits cannot be added to smoothies
-a blender is a machine used to mix food and changes to liquid or semi-solid
-You can only use Sugar to sweeten food.


Part2: planeamos el smoothie

-SELECT FOOD(personal choice)
-SELECT THICKENER: MILK,ALMOND MILK, WHEY MILK, SOYA MILK…(ANY MILK) OR YOGURT
-SELECT SWEETENER: STEVIA, SUGAR, HONEY…NONE:NADA
Wash and peel the food
Put into blender
Blend it well
Smothie is ready

Os dejo fotos y el enlace a un vídeo con mi experimento smoothie.Espero ver los vuestros .No dudéis en mandar vuestras fotos al

 reyesmenendezgarcia@gmail.com

VIDEO EXPERIMENTO MÍO






jueves, 16 de abril de 2020

Shaped animals -1º-2º

Animal fun!
Diversión animal!
Os pido que diseñéis con formas geométricas, el animal que os guste y que escribáis cuántas formas de cada clase habéis escogido
Os dejo ejemplos y las formas geométricas en inglés




Wonderturner - 4º

This week I propose you to do a wonderturner or thaumatropre 
Esta semana os propongo hacer un taumatropo. ¡Que nombre más raro!
Seguro que vuestros padre conocen el del pájaro en la jaula. Se puede hacer con un lápiz o brocheta y con lana en los extremos
Os dejo vídeos y varias imágenes .(En el primer vídeo lo hace en madera, pero se puede hacer con cartón o papel)








Kings and Queens' Castle - 3º

Hi everyone How about doing a castle?

Hola a todos, ¿qué os parece hacer un castillo? Sólo necesitamos algo de cartón. el cartón de los tubos de papel higiénico y rotuladores, pegamento y folios o papel de colores/regalo/revistas para reutilizar
Como es una actividad compleja, la próxima semana no publicaré ninguna actividad


Mosaic - 5º

This week we are going to use the pulses, rice and/or pasta we have at home to do a mosaic.
Esta semana vamos a usar las legumbres, arroz y/o pasta que tengamos en casa para realizar mosaicos. 
Os dejo a continuación algunas ideas, pero podéis realizar el diseño que queráis.
Podéis pegarlas con pegamento o simplemente colocarlas y hacerle la foto.
Como creo que esta actividad puede llevar más de dos horas, la próxima semana no publicaré